【主题教育】党员好故事——阮灵灵：黑白键上跳出的彩色音符

党支部晋江市拔萃双语学校

黑白键上跳出的彩色音符

阮灵灵

我刚接手初一（6）班没几天，便收到同学的各种投诉，投诉的对象大多集中到一位学生——田同学，投诉的内容主要有扰乱课堂秩序、顶撞老师、坐姿堪比葛优大爷、谩骂欺负同学……我同他谈了几次话，发现我说的道理他都懂，也虚心接受，可没几天老毛病又犯，始终不改。

有一天，我在翻阅《班主任》杂志时，看到一篇题为《关注学生偏差行为背后的求救信号》的文章，发现文中的那个问题学生隔三岔五地故意犯错，简直就是另一个田同学。从心理学上分析，这是采取了“故意犯错——被聚焦”的循环来持续得到他人的关注，这是青少年常有的一种心理需求。读完这篇文章后，我反思了自己对田同学的教育，似乎缺少了深层的共情，没有走入他的内心世界，没有理解田同学违纪行为背后无声的需求。

自此以后，我开始暗中观察田同学，试图找到他的优点和长处，给予他正反馈。一天自习课，同学们都在专心致志地做作业，他又歪坐在座位上，我朝他走去，发现他正揣着一本厚厚的《贝多芬钢琴奏鸣曲集》看得出神。咦！奇了怪了！他竟然会看钢琴曲集？我很兴奋，似乎抓到了希望之星！“你喜欢钢琴吗？”我轻声问他，他有点惊讶地望着我，点了点头，“你会弹吗？”我追问道，“我弹琴可厉害了！”他故意放大了音量，惹得其他同学目光一下子聚焦了过来，“好！那就给你办一场音乐会！你好好准备！到时候邀请全班同学一起参加！”我也故意放大了音量。“真的吗？”“真的！”，我们两人的对答都很响亮，全班突然响起了热烈的掌声。

一诺千金，当天晚上，我就开始写音乐会的策划案，并联系音乐老师借用钢琴教室。第二天上午放学，田同学顾不得吃饭，抓起书包就往钢琴教室跑，我也只好陪着他，生怕出什么幺蛾子。到了钢琴教室，他径直冲到钢琴前，开心得直搓手，交错的黑白琴键弹跳出一串串绚丽多彩的美妙音符，田同学仿佛忘记了时间，也忘记了我的存在……从那以后，他上课也不再捣乱了，课后迅速完成作业，立马赶往钢琴室练习，我也从一位“监督者”成为了一名“欣赏者”。

终于到了音乐会那天。下课铃一响，同学们一窝蜂冲向了钢琴教室，而田同学早已穿着笔挺的西装坐在钢琴前了。舒缓的钢琴声轻轻地把同学们带入了音乐世界，琴键跃动出的流畅音符让在场听众睁大了双眼、竖直了耳朵，这位“表演者”曾经靠着出糗、顶撞、违抗吸引大家的眼球，而现在却用指尖的魅力让大家聚焦。田同学背对着大家，一定也感受到背后老师、同学的炙热目光。曲闭，掌声、欢呼声不绝于耳。

音乐会结束后，我对他说：“今天闪闪发光的你让大家为你鼓掌欢呼。今后，身边或许没有今天这么多观众，但你要记住你永远是自己舞台上的主角，你会塑造出什么样的角色，取决于你生活中的每一秒演绎。” 田同学点了点头。我想他已经知道，作为一个“主角”，要做的是不管有没有被看到，都要做最好的自己。

习近平总书记指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’。”作为一名党员教师，我会努力实现“经师”与“人师”的统一。继续走近学生生活，走进学生内心世界，了解他们、关爱他们、倾听他们、成就他们！

撰稿 | 阮灵灵

编辑 | 黄晓香

审核 | 黄文艇、蔡辉耀

审批 | 林德田、涂剑

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